LA EDUCACIÓN COMO DERECHO INALIENABLE

"La educación y la cultura están en manos de ministros incultos" decía Arturo Pérez Reverte allá por el año 2011. Si bien es cierto que su punto fuerte jamás fue el optimismo, el escritor y letrado enjuició a la perfección la que posiblemente sea la lacra de nuestra sociedad actual.

De siempre es sabido que un pueblo jamás podrá progresar si su base no es sólida. Una educación exitosa convierte a una sociedad inculta y aborregada en otra con capacidad y espíritu crítico que no permita la manipulación y el atocinamiento en beneficio de unos pocos.

La educación de un pueblo no es aspecto que se pueda negociar. Quizás otros sí lo puedan ser pero no este. Y no puede ser por la sencilla razón de que una educación seria, adaptada a las necesidades y retos actuales, es un seguro de vida para que las sociedades avancen, progresen y sean capaces de superar con garantías los obstáculos -cada vez más complicados- que van surgiendo a lo largo del camino. La educación es un derecho inalienable que tiene todo ser humano, y un deber que tienen los gobernantes para con sus ciudadanos.

Más preocupados los unos por preservarse en el poder y los otros por acceder a él, todas las fuerzas políticas han eludido -quizás por descuido, quizás a drede- un tema tan capital como este. Y mal harían en seguir de mutis por el foro. Gran parte de los problemas que hoy tenemos son justamente por tener una educación deficitaria, producto del desinterés -o interés- que los políticos, y la sociedad en general, han tenido en torno al asunto. Y digo por lo bajini lo de "interés" porque es más fácil amansar a un perro dócil que a una bestia enfurecida. 

Una sociedad desprovista de capacidad crítica, de cultura y de inteligencia es más fácilmente manejable. La pregunta que cabe hacerse es, ¿cuándo hemos primado la educación al juego político? Desde luego, habría que hacer un ejercicio de memoria laborioso para hallar la respuesta. El Siglo de Oro español dignificó a nuestro país, de algún modo lo humanizó y al mismo tiempo lo elevó hasta el paraíso. Los Quevedo, Lope de Vega, Góngora o Calderón de la Barca hicieron de la cultura su bandera y dejaron un poso intelectual que sigue perdurando hasta nuestros días. Habría que esperar hasta la segunda república -en la década de los 30 del pasado siglo- para que se produjese un amago que hizo presagiar, durante un momento, que la sociedad volvía a recuperar la razón y con ello la necesidad de priorizar la educación sobre todas las cosas. El estallido de la Guerra Civil y la llegada del franquismo cortaron de raiz todo esto. Con la llegada de la democracia a finales de los 70 y hasta nuestros días, la educación ha sido un juguete en manos de los políticos quienes no han dudado en valerse de ella como herramienta electoralista en las legislaturas en las que uno y otro partido han gobernado.

PP y PSOE han machado sin descanso al sistema educativo hasta el punto de desconocer hacia dónde se iba o qué se pretendía. El modelo que uno instauraba a su llegada al poder, el otro lo sustituía por otro totalmente opuesto con tal de que se diferenciara la 'etiqueta'. Esa inestabilidad ha terminado por crear generaciones mediocres con poca capacidad de crítica consigo mismos y con el mundo que les rodea. Un sistema que ha fomentado el abandono escolar, la 'titulitis', una brecha social enorme o la descompensación laboral -mucha gente en carreras y poca en Formación Profesional-. Esto se refrenda uno año tras otros en los famosos informes PISA que ponen de manifiesto que nuestro país está por debajo de la media en cuanto a conocimientos intelectuales y prácticos. Nos hemos dejado avasallar y hemos perdido algo tan importante como el sentido común. Hemos permitido que la educación pase de ser algo vital, necesario para nuestro desarrollo como personas a que sea un factor complementario e incluso carente de sentido.

Pero volviendo a la actualidad, las diferentes fuerzas explican en sus programas electorales, en mayor o menor medida, lo que pretenden hacer en torno a la educación. A continuación, expondré las principales líneas de actuación de los principales partidos en torno a este asunto para que sea el propio lector el que extraiga las conclusiones pertinentes:

PARTIDO POPULAR (PP) (http://www.pp.es/actualidad-noticia/educacion-que-estamos-haciendo)

Los populares, con José Ignacio Wert a la cabeza, no han dejado indiferente a nadie. Como partido en el poder, tenían la obligación de cambiar las cosas y su fracaso en torno a ese tema ha sido monumental. Y lo ha sido porque ni ellos mismos sabían lo que querían hacer. La famosa LOMCE (la denominada Ley Wert) ha sido el centro de muchas críticas. Una ley que sí pretende ajustarse al panorama europeo pero que al mismo tiempo es elitista.

Medidas que pretende llevar a cabo el Gobierno en materia educativa.

Pese a que la ley se impantó hace poco y todavía es demasiado pronto como para extraer conclusiones rotundas, sí parece lógico fomentar una formación dual que permita diversificar a la población entre gente que quiere obtener una carrera y otros que se decantan por la Formación Profesional (FP). Uno de los mayores problemas que antes he comentado es la 'titulitis' que sufre nuestro país. Mucha gente con estudios universitarios y poca en la FP, un verdadero problema porque una sociedad no se construye solo con teóricos. También parece de recibo que los chavales puedan ir enfocando desde los últimos años de la ESO su futuro, pero parece un error el aumento de alumnos por clase. Si la calidad de la enseñanza no es buena con lo que hay, nada hace presagiar que se vayan a conseguir mejorar los estándares aumentando el número de alumnos. Los dos últimos puntos están estrechamente ligados. Acabar con el abandono escolar depende en gran medida de la calidad de los profesores y de su influencia a la hora de dirigir al alumno. Hoy eso está muy lejos de conseguirse.

Las medidas parecen adecuadas pero su ejecución es, a todas luces, un escarnio público para quien no tenga el poder adquisitivo suficiente como para poder permitirse una formación en condiciones, que resulta a la postre clave para competir con el resto de países.

PARTIDO SOCIALISTA (PSOE) (http://www.psoe.es/ambito/educacion/news/index.do)
Es muy llamativo el caso del partido en la oposición. En su propia página web critican con dureza las medidas adoptadas por el gobierno pero no esbozan una línea clara de lo que pretenden hacer si vuelven a la Moncloa. Se oponen al 3+2 universitario porque consideran que se comprime aun más el temario y que a la larga se terminará abonando más dinero porque los dos años de Máster se hacen indispensables.

Mucho que reprochar al gobierno socialista de Zapatero que empobreció, y mucho, el nivel educativo del país. Con un abandono escolar y universitario enorme por no hablar de una nefasta gestión económica en las universidades públicas y colegios.

Críticas y más críticas del quien sabe que lo que tenemos hoy es, en parte, fruto de la gestión propia. Más preocupado en otras batallas que en la que sea quizás la más importante.

Podemos (http://podemos.info/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/Programa-Podemos.pdf)
El partido que dirige Pablo Iglesias no hace una evaluación exhaustiva de la educación ni tampoco ofrece medidas concretas para paliar el desastre. Es curioso que siendo profesores en muchos casos universitarios no hagan un mayor hincapié, dentro de su programa, en el sistema educativo.

Tan solo dedican dos apartados (3.5 y 3.6) al respecto y son excesivamente genéricos como para hacer juicios más amplios. Grosso modo promueven una igualdad absoluta, desincentivar lo privado y desligarse del Plan Bolonia -o más bien modificarlo-.

Extracto del programa de Podemos en relación a la educación.

Excesivas generalidades sin fundamentos de peso. Ausencia de cifras que apoyen el cómo van a realizar lo que pretenden, ni planes más concretos que nos ayuden por ejemplo a desvelar qué herramientas son las que fomenten la "innovación", "el pensamiento crítico" o "los procesos creativos".

Apuesta acérrima por 'no dejar a nadie en el camino' pero carente de validez por no decir en qué consistirá exactamente, y en qué se traducirá ese esfuerzo en términos económicos.

CIUDADANOS (C's) (http://www.ciudadanos-cs.org/nuestras-ideas/educacion)
Sí existe un apartado en concreto que alude directamente a la educación pero también es demasiado general y no aporta ninguna cifra que haga, de la idea, algo más real.

Extracto de la web de Ciudadanos donde habla de la educación.

Se habla de la igualdad de oportunidades -pero sin profundizar en qué gasto requiere eso o cómo van a ser las ayudas para familias menos pudientes- de elevar la formación del profesorado para lograr, por ende, una mayor cualificación de los alumnos, de dotar a los centros de mayor autonomía a la hora de gestionarse, de profundizar en la enseñanza e interiorización de valores éticos y morales -suena muy tópico, se tendría que concretar este punto- y la creación de escuelas públicas laicas.

Buenas intenciones pero que hacen falta ser pulidas para que no queden en papel mojado.

IZQUIERDA UNIDA (IU) (http://www.izquierda-unida.es/taxonomy/term/272)
En la línea del PSOE. Críticas a las políticas de los populares por la desigualdad que crearán sus medidas, apuesta por una igualdad entre géneros en el entorno educativo y rechazo absoluto al nuevo plan universitario.

No propone una alternativa real y se queda en la superficie de la cuestión. Punto negativo para un partido que promueve la igualdad en los entornos laborales, la desprecarización en los contratos pero que no es capaz de proponer ideas educativas sólidas que puedan cristalizarse si llegara al gobierno.

UNIÓN, PROGRESO Y DEMOCRACIA (UPyD) (http://www.upyd.es/Educacion-y-conocimiento)
Para sorpresa de muchos -o no tanta- el partido que tiene más desarrollado el apartado educativo es la formación magenta. Si bien es cierto que critica sin descanso lo habido antes y lo existente ahora, el grupo que lidera Rosa Díez desgrana, en su página web, los principales problemas de la educación en nuestro país y sí propone supuestos perfectamente aplicables en caso de llegar a Moncloa.

Uno de los 'cajones' educativos disponible en la página web de la formación.

La necesidad de hallar una igualdad de oportunidades pero sin hacer, que esa igualdad, termine por crear mediocridad -que es justamente lo que ha pasado- es el mal endémico que está sufriendo nuestro país. Abogan por una educación que sea competencia del Estado en los temas fundamentales -libertad para escoger la lengua vehícular-, rechazo absoluto a la LOMCE, una Formación Profesional a la altura, un profesorado mejor preparado y con una mayor autoridad y una mejor gestión de las universidades.

Pese a que tampoco aporten cifras ni esquemas muy pormenorizados, sí que analizan -a mi juicio con bastante criterio- los males educativos y proponen soluciones efectivas y rápidas para cortar semejante sangría.

Aquí, en esta plaza, se debe de dejar el hacha de batalla para otras lides. La educación no es algo con lo que se pueda jugar o manipular. Estar en una sociedad donde esa educación sea prioritaria significa estar en una sociedad culta, donde cada persona sea absolutamente libre y lo sufientemente juiciosa como para hacer frente a sus actos. La educación permite que una sociedad no quede en el olvido, que no pase 'de puntillas', y que deje poso para las generaciones venideras. Debemos recuperar los clásicos y unirlos a las nuevas exigencias tecnológicas del ahora. Solo eso nos garantizará un futuro lleno de posibilidades para evitar otro presente lleno de mentiras y falacias. 

Y es que, como dijo Reverte, "el Estado debería proveer de una educación competente a sus ciudadanos, con el fin de que estos puedan luego equivocarse libremente y tengan esa capacidad de rectificar si así ocurre".


Claves para el desmantelamiento de una educación de garantías

• Inestabilidad constante a la hora de aplicar reformas educativas. Siete desde el inicio de la democracia (dos de la UCD, cuatro del PSOE y una del PP).
• Educación igualitaria con un enfoque erróneo. Se prima más la mediocridad que la calidad.
• Brecha abismal entre el mundo educativo y el laboral.
• Mala práxis a la hora de gestionar centros públicos como privados.
• Mala cualificación del profesorado. Unas veces por conocimiento y otras por falta de psicología.
• Masificación en las universidades en detrimento de la mala prensa que se la ha dado a la Formación Profesional, básica para cualquier sistema.
• Excesiva teoría y poca aplicación que hace que la sociedad española ceda en las cuestiones más elementales, en el sentido común.
• Nula adaptación del mundo universitario a las exigencias actuales.
• Creación de una educación elitista que deja desamparados a los que no tienen recursos económicos.
• Mala adaptación al Plan Bolonia, necesario para ser competitivos en el futuro más cercano.

"Donde hay educación, no hay distinción de clases" --- Confucio (filósofo chino)